「ブタがいた教室」（試写会）みた。

「6年2組で子ブタ飼って育てましょう。そして大きくなったら食べようと思います。」星先生によって教室に連れてこられた子ブタは無垢でどこまでも愛くるしい。子供たちも無邪気に「面白そう！」と星先生の提案に賛同。クラス一丸となって子ブタを飼い始める6年2組の26人だ。
限りなく実話に近い形が再現された”リアル時々フィクション”な作品。”Pちゃんの行く末”について議論を繰り返す26人の子供たちの発言は、そのほとんどが台本のない生の声。自分の言葉での真剣な意見の中には大人でさえハッとさせられるところがある。「殺すと食べるの違い」を咄嗟に説明できる小学生、セリフじゃなかったらマジ凄いかも。
（以下、ネタに触れているのでご注意ください）

初めから「食べる」が前提だったにも関わらず、安易にも「Pちゃん」と名前まで付けて懸命に世話をすれば、するほどに情が移るのは火を見るよりも明らかな事。嬉しいはずの卒業へのカウントダウンも彼らにとっては苦悩と葛藤の日々へと変わっていく。「肉を食べる。魚を食べる。」とは、人間が生きる為には必要不可欠で当り前の日常。小学6年生にもなれば、肉を食べるとはどういう意味なのかは理解している年齢だ。
「肉は食べるけど、”仲間”のPちゃんは食べられない、食べたくない。」・・がおそらく全員の一致した意見。それでも、自分たちは卒業し飼い続けれらない以上”Pちゃん”の身の振り方は自分たちで決めなければならない。「食肉派」と「擁護派」とでクラスの意見は真っ二つ。まったく良案が浮かばないまま時間がだけ過ぎていくことになる。
大人顔負けの意見が飛び交う中、感情的になり過ぎて議論が脱線したり、屁理屈の応酬になったりもするが、子供たちの真摯な姿には胸を熱くさせられるのみ。議論には一切口出しをしない妻夫木：星先生だが、こうした場合の調停は実に上手かった。（おそらく流れ自体はフィクションと思うが。）
学級会向けのデスマス口調と、自分なりの精一杯な知識を駆使した屁理屈。「じゃあ、一生肉なんて食べない！」といったモロ売り言葉に買い言葉には”子供らしさ”を感じて思わず微笑んでしまうけれど、議論を一笑に付すことは出来ない。案外子供って大人の想像の範疇を超えたところまで考えていたするものと、改めて思うところだ。それにしても理屈を理解する大人びた子供と、どうしても感情が先立つ子供、まったく違う視点から考えている子供やオロオロするしかない子供と様々だ。（真剣な子供たちに失礼ではあるが）子供の観察という観点からも興味深いシチュエーションと思った。（普段見られないし）

私も自分なりにこの授業について考えたが、やはりポイントは「ブタ」だと思う。植物ならば一生懸命育てた後、収穫物をニコニコと頬張る子供たちだろう。一生懸命育てるのは同じでも動物だと正反対になる子供たちは理解できる。私だって一緒だし。それにしても一筋縄ではいかない「ブタ」という難しい題材が彼らを必要以上に苦しめたのは間違いないと思う。（鳥は〆られなくても、魚ならば捌ける、みたいな）。昔は鶏を飼っている家も多く、暗黙の了解の内にある”命のやりとり”を普通に肌で感じながら子供は育ったのだと思う。作中にもそうした親子の会話があった。（残念ながら私は鶏と暮らした事はないが、そうした親を持つ分、話は納得できる。）
肉はパック詰めが当たり前、魚にしても頭と内臓は落とされ切り身が一般的になりつつある。ますます”食と命”の関係性を意識の土俵に上げることが少なくなっているこの頃で、改めて考えてみる上でも、真正面から問題に挑み取り組んだ新米先生と子供たちの”涙の激論”を聴いてみる事に損はないと思う。一見の価値あり。

総評：★★★★☆　　　　好き度：★★★☆☆++　　　オススメ度：★★★★☆+

ちなみに、業者に引き渡した結論を私は支持する。私なりの大人としての判断から。でも、あの年頃ならばどっちだだろう？少なくとも「可哀そう。残酷。」を口に出す子ではなかったが、今となってはどっちもありそうで自分でも良く分からない。また「最後の最期まで見届けるべきだ。（自らで解体して食べてあげる）」という意見については、私はそこまでの必要を感じない。命の授業が子供達のトラウマになっては意味がないと思うので。6年2組は十分最後までやり遂げたと私は思う。